Publicaciones

Educación bilingüe temprana: resultados lingüísticos y académicos esperados según la edad para niños sordos con padres oyentes.

*Finton, E., Hall, W., Berke, M., Bye, R., Ikeda, S., Caselli, N.

ASL Citizen: un conjunto de datos de origen comunitario para promover el reconocimiento del lenguaje de señas aislado.

Dasai, A., *Berger, L., Minakov, F., Milán, V., Singh, C., Pumphrey, K., Ladner, R., et al.

El punto de referencia Sem-Lex: modelado de signos y sus fonemas.

Kezar, L.*, Pontecorvo, E., Daniels, A., Baer, C., Ferster, R., Berger, L., et al.

Explorando estrategias para modelar la fonología del lenguaje de señas.

Kezar, L.*, Carlin, R., Srinivasan, T., Sehyr, Z., Caselli, N., Thomason, J.

Las habilidades de los padres en ASL se correlacionan con el tamaño del vocabulario de ASL de los niños (pero no de los pequeños).

*Berger, L., Lieberman, A., Pyers, J., Caselli, N.

El aprendizaje de una lengua de señas no impide la adquisición de una lengua hablada.

*Pontecorvo, E., *Higgins, M., *Mora, J., Lieberman, A., Pyers, J., Caselli, N.

¿Los padres modifican los lenguajes de señas dirigidos a los niños para enfatizar la iconicidad?

*Gappmayr, P., Caselli, N., Pyers, J., Lieberman, A.

Explorando una colección de vídeos en lenguaje de señas a través del crowdsourcing.

Bragg, D., Glasser, A., Minakov, F., Caselli, N., Thies, B.

Optimización perceptiva del lenguaje: evidencia del lenguaje de señas americano.

Caselli, N., Occhino, C., Artucho, B., Savakis, A., Dye, M.

Comprender los préstamos lingüísticos de los estudiantes de secundaria: cómo las características léxicas y demográficas predicen el préstamo.

Dobbs, C., Caselli, N., *Hartzell, E., Flanagan, C., Yan, Y.

El léxico mental firmado: efectos de la densidad del vecindario fonológico, la iconicidad y la experiencia lingüística infantil.

Caselli, N., Emmorey, K., Cohen-Goldberg, A.

El panorama FATE de los conjuntos de datos de IA en lenguaje de señas: una perspectiva interdisciplinaria.

Bragg, D., Caselli, N., Hochgesang, J., Huenerfauth, M., Katz-Hernández, L., et al.

Los niños sordos de padres oyentes desarrollan vocabularios propios de su edad si se les expone al lenguaje de señas a los seis meses.

Caselli, N., Pyers, J., Lieberman, A.

Implementación de ASLNet V1.0: avances y planes.

Lualdi, C., Wright, E., Hudson, J., Caselli, N., Fellbaum, C.

ASL Sea Battle: Gamificación de la recopilación de datos en lenguaje de señas.

Bragg, D., Caselli, N., Gallagher, J., *Goldberg, M., Oka, C., Theis, B.

ASL-LEX 2.0: Una base de datos de propiedades léxicas y fonológicas para 2723 signos.

Sevcikova Sehyr, Z., Caselli, N., Emmorey, K., Cohen-Goldberg, A.

Investigación actual sobre el uso del lenguaje pragmático entre niños sordos y con dificultades auditivas.

Paul, R., Paatsch, L., Caselli, N., Garberoglio, C., Goldin-Meadow, S., et al.

Exploración de la recopilación de conjuntos de datos de lenguaje de señas: privacidad, participación y rendimiento del modelo.

Bragg, D., Koller, O., Caselli, N., Theis, B.

Intérpretes de lengua de señas americana en escuelas públicas: una ilusión de inclusión que perpetúa la privación del lenguaje.

Caselli, N., Hall, W., Henner, J.

Selectividad neuronal reducida para estados mentales en niños sordos con exposición tardía al lenguaje de señas.

Richardson, H., Koster-Hale, J., Caselli, N., Magid, R., Olson, H., et al.

El desarrollo de una nueva tarea de comprensión de ASL.

*Rosenburg, P., Lieberman, A., Caselli, N., Hoffmeister, R.

ASL-CDI 2.0: una adaptación actualizada y normalizada del Inventario de desarrollo comunicativo MacArthur Bates para ASL.

Caselli, N., Lieberman, A., Pyers, J.

Reconocimiento, generación y traducción del lenguaje de señas: una perspectiva interdisciplinaria.

Bragg, D., Koller, O., Bellard, M., Berke, L., Boudrealt, P., et al.

El grado y no el tipo de iconicidad afecta la adquisición del vocabulario de la lengua de señas.

Caselli, N., Pyers, J.

Los niños sordos necesitan lenguaje, no (sólo) habla.

Hall, M. L., Hall, W. C., Caselli, N.

Operacionalización y medición de la lengua de señas.

Caselli, N., Hall, W.C., Lillo-Martin, D.

El camino hacia el aprendizaje de una lengua no es enteramente icónico: la densidad del barrio, la iconicidad y la frecuencia facilitan la adquisición del lenguaje de señas.

Caselli, N., Pyers, J.

ASL-LEX: una base de datos léxica para ASL.

Caselli, N., Sevcikova, Z., Cohen-Goldberg, A., Emmorey, K.

Palabras flexivas en la producción: evidencia de un léxico morfológicamente rico.

Caselli, N., Caselli, M., Cohen-Goldberg, A.

Acceso léxico en lengua de señas: un modelo computacional.

Caselli, N., Cohen-Goldberg, A.